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爱在共读中成长
小小婴儿会看书吗？父母常会疑惑：他们有能力看书吗？他们能看哪些书？
其实孩子天生是喜爱书本的，书对婴幼儿而言就是一个玩具，
在经由咬、翻、甩、搬等各种对书的探索行动中，宝宝开始了他的阅读之旅。
随着身心的成长，幼儿阅读的方式有其阶段性，
本专题即由幼儿阅读能力的发展历程切入，
带出不同发展阶段的阅读特性，并提供适合各阶段的阅读方法，以供父母参考。
这期间父母与宝宝的共读，对宝宝认知能力、语言能力、自我认识与自理能力，
以及人际关系等能力的发展和阅读习惯的养成，具有关键性的影响。
当爸妈抱着孩子唸一本书、或唱一段童谣、或揉捏一个玩具时，
孩子在父母温柔的抚触、轻声的言语、深情的眼神下， 不只能深深感受到爸爸、***关怀，「爱”更在共读中成长。
乐在阅读，从小开始
图书是人生最大的乐趣来源之一。透过书本，孩子学会以文字表达情感、概念和想法，也能发挥想像力、导引新观念，同时还具有趣味性。
孩子总是会模仿父母，所以希望孩子喜欢阅读，首先，父母也要养成阅读的习惯，这样孩子就会想要学着你们读书。接着，父母可以试着每天念书给孩子听，要不然，至少一星期念个几次，并且最好养成同一时间念书的习惯。只要父母与孩子共读的时候，气氛是轻松而舒适的，孩子就能享受到阅读的乐趣。一旦孩子发觉阅读是愉快的经验，就会主动地想要阅读。
给孩子的第一本书应该只有几页而已，因为年纪太小的孩子，注意力无法长时间集中，所以页数太多或是内容太深的书都太不适合。而且，书中最好要有大量的插画，很多孩子都喜欢只有插图而没有文字的书。
当父母念书给孩子听时，可以用手指逐字指着念，但是不要强迫孩子一定要看着那些字句。如果孩子要求，不妨再重复念同一个故事给他听。一本孩子心爱的书，应该是值得一念再念的。而父母如果想要评估孩子是否对某一主题有兴趣，最好的方法就是观察他是否常谈到这个主题，以及他是否主动地一再来回阅读这些书。
如果孩子出现自行阅读的迹象，父母可以拿一些孩子已经十分熟悉喜爱的书，让孩子试着自己读。在孩子反覆地阅读之后，如果在其他书中也发现类似熟悉的字句，渐渐地，他就可以读得懂。此外，还要适时给孩子一些新书，书中最好有很多以前读过且重复出现的字句。不过，要注意的是，尽管孩子已经可以自行阅读，但还是请父母要继续念书给孩子听，因为孩子十分喜爱与你们共读时的亲密感觉。
此外，父母可以把图书放在孩子房间的低矮书架上，这样会引发孩子阅读的欲望，而父母为孩子准备的图书，主题应该是广泛的，才能让孩子有机会接触到各种各类有趣的图书。此外，请教导孩子爱惜书本，要保持书本的清洁，不可以在书上乱画喔～
0～3岁儿的阅读行为特征
父母们都想知道，孩子的阅读行为是从什么时候开始？什么时候该为孩子买第一本书？其实，从孩子呱呱墬地，阅读行为就已经伴随着生活开始发展。当然你也会怀疑，刚出生的孩子看得懂、听得懂吗？虽然刚出生的孩子不了解书中的内容，但他可以从与父母共读的过程中，学习到”书本”与 ”阅读”的知识，很快地知道什么是「书”，同时也了解阅读的过程与乐趣；除此之外，孩子也会十分喜爱与父母共读的亲密感觉。
以下，我们分别叙述每个阶段的阅读行为发展，以及适合该年龄层的图书，希望父母们可以根据这些原则加上自己对孩子的观察，帮孩子选购好书，陪着孩子一起探索有趣的书中世界：
0－6个月的孩子
刚出生到三个月的孩子，视觉能力还在发展当中，所以只对颜色鲜艳、对比强烈的图画感兴趣，因此，父母可以选购图画对比较强烈的书。四到六个月时，孩子的手开始可以抓握，并且利用感官来探索世界，而父母可以购买塑胶书或布书给孩子玩耍；而有简单动作的童谣或儿歌，孩子也会十分喜欢。
这个时期的孩子，注意力集中的时间十分短暂，如果孩子已经表现出不耐烦，就不要强迫孩子听你念书。要切记「阅读即是游戏”的原则，不要破坏阅读的趣味性。
7－12个月的孩子
七到九个月的孩子，手指小肌肉开始发展，开始学爬，也有社会性的需求。此时，孩子可能会爬着去拿书，希望你念给他听，也开始有翻书的动作产生。所以容易翻页、坚固的硬纸板书，一页一物的命名类图书，玩具书或是童谣，都是不错的选择。十到十二个月的孩子，会希望父母重复念同一本书给他听，并且会以笑或指书的动作为回应。此时可以继续阅读之前的书，只是要慢慢地将阅读的重心转移到书中的内容。
总之，一岁以前的阅读行为，主要是在培养孩子对书本的感情。对孩子而言，阅读之所以有趣，是因为父母会抱着、搂着他一起读书。因此，在亲子共读时，父母要以孩子为中心，避免强迫孩子阅读。
1－2岁的孩子
这个时期的孩子开始会走路，有行动能力，而书和玩具都是他游戏时不可缺少的玩伴，所以买书最好选择硬纸板书，比较不容易损坏。此时孩子会继续对书的探索，喜欢翻书，也会假装念书，开始对书中描述的物体细节感兴趣。而且，孩子已经有填入的能力，也就是说，当一本书听了很多次之后，他可以在父母念书念到一半时，说出接下来的词汇。因此，选择文字押韵或是具有重复特质的书，有助于孩子填入能力的发展。另外，孩子会尝试着连结书中内容与现实生活，并且开始有同理心的表现，会注意书中人物的表情。
2－3岁的孩子
二至三岁的孩子开始认真探索书中的内容，特别会注意书中的小细节，并且喜欢对书里的东西命名、指认；也开始喜欢问问题，也能回答问题。另外，这个时期的孩子开始尝试探索语文系统，像是知道字与音的对应、文字的书写方向性、开始认字、句型与比喻的运用等等。所以，此时孩子感兴趣的书，包括：具有简单情节的书、图画里有更多细节和动作的书、有预测性质的图书以及童谣类的书。
3－4岁的孩子
三岁未满四岁的孩子，开始认识朋友，参加社会性的活动，也慢慢地可以区分现实与幻想。所以，父母选购图书时，可以选择生活化的故事，也可以选择幻想式的故事，内容最好十分地有趣且充满想像力，但是要注意的是，图文必须密切地配合，才不会造成孩子阅读的困扰。另外在文字方面，句子不要太长，不过可以让孩子尝试阅读稍具文学性的文字，可以加深孩子的说话内容。除了念书以外，父母也可以和孩子一起讨论书中的内容，藉此可以更了解孩子的疑惑与收获。

如何为孩子选好书
市面上的图画书种类繁多，父母在出门购买之前，可以和朋友交换购买经验，请教专家或多看书讯等资料，以决定哪些图画书最适合自己家里的小孩。
不过，父母在选书时，也不要固执于自己的主观成见，如能让孩子参与意见会更好，因为孩子才是主要的读者，一本图画书能给予孩子的喜悦和快乐越多，越能影响幼儿的发展。除非幼儿自己的选择有极大的偏差，父母才需要拿出其他的书，转移孩子的注意力。
购买份量要适可而止，不要一次买太多，使孩子难以吸收，又造成他的注意力分散。
父母选书需要注意的一般性原则如下：
★根据幼儿的年龄、性向和吸收力，来选择能符合孩子需求的图画书。（请参阅「零到三岁儿的阅读行为特征”一文）
★故事内容最好具有趣味与惊喜成分，结局完满。
★文字流畅自然、图画明朗生动，而且图文能相互辉映。
★图画书的纸张印刷，要有一定的品质。
★书页装订牢靠。
同享「亲子共读”的乐趣
图书并不是父母买回来，放在书架上让孩子自己读就够了。对零到三岁的孩子而言，父母除了要选购好书之外，还要常常念书给孩子听，和孩子一起分享阅读的乐趣，图书才能发挥对孩子的影响力。
「共读”播下爱书的种子
在念书的过程中，父母或许不知道，自己对图书的情绪与想法，很自然地反映在声调中，进而影响了听故事的孩子。当父母搂着孩子在怀里念书时，亲子的心灵一起神游在图书的快乐世界里，这种听爸爸妈妈念书的快乐，会随着孩子的成长，扩大成对追求知识的热爱。
「共读”增加亲子间的感情
图书带给孩子许多的快乐，若由父母念给他听，他不仅藉此学到许多丰富的语汇，更有被关爱、被重视的感觉，有助于孩子健全人格的发展。所以在温馨的气氛中，亲子共享的不仅是图书而已，还有彼此的关爱和亲情的交流。因此无形之中，亲子间感情不但越来越密切，亲子间的心灵沟通也能保持顺通无阻。
「共读”奠定接受教育的基础
常常念书给孩子听，亲子间所产生的亲密关系以及频繁的语言沟通，可以奠定孩子日后接受教育的基础。因为经由共读而发展出温暖的亲子关系，会让孩子乐于关怀别人，并且勇于接触和尝试新事物。当孩子进入学校后，他就可以顺利地适应团体生活，与老师和小朋友建立起良好的人际关系。
而幼儿倾听父母念书的习惯，不仅激励他善用视觉和听觉，仔细观察周遭景物，也能帮助孩子及早具备倾听老师领导的能力。至于良好的人际关系和语言能力，能让幼儿在团体中愉快的学习。因此，父母常念书给孩子听，就是为孩子未来的学校教育奠定了成功的开始。