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作者：中国儿童发展中心 齐力

视知觉能力是人的观察能力的基础。它不仅包含着知觉的复杂过程．同时也是一种需要经过一番发展才能获得的能力。如果儿童的视知觉能力发展不够．即使有正常的视觉器官，能做到专心致志，面对他这个年龄的学习任务．仍会出现实际能力与要求有差距的现象。

1 哪些孩子需要进行提高观察能力的训练学习困难儿童的视知觉问题主要表现为：写字常缺一笔、多一画、馆旁部首有颠倒写字出格或挤得很小；数字颠倒，丢三落四；仿画时不准确；写作业慢；对图象文字记忆力差；解应用题困难；手工和美术课吃力；111剪子困难．剪纸时靠转纸完成裁剪；加法进位困难；注意力不集中；抄作业错落题严重；抄写时写一个字看一下书(或黑板)；不区分左右及空间位置；阅读困难等。

2 如何进行提高观察能力的训练

2．1 视觉精度训练

2．1．1 视觉探索利用玩具、食物、颜色、光线观察、放大镜观察、视觉定向等进行分辨观察。例如可将某一颜色(例如红色)的蜡笔和其他蜡笔馄在一起．让孩子挑出红色蜡笔。

2．1．2 视觉描述通过观察光的活动、对人进行描述、识别物体、视野描述、图唾分析、描述一项蒲动、描述小人书(或图画故事书、幻灯或照片、电影或电视)内容等进行训练。

2．1．3 规觉理解使用显微镜、猜谜游戏、排序游戏、大小比较等练习。例如猜谜游戏可让一个孩子事先想一种行为动作(例如写、吃、洗等)将动作做出来，让其他孩子猜他在干什么。

2．2 视觉的协调和追踪训练

2．2．1 视觉的一般协调通过走动 跳、聚焦、滚球、纸飞机、玩具赛车、电动小火车的前灯等进行目光迫视。

2．2．2 方向性训练通过水平线、垂直线、斜线、旋转等训练孩子方向感。

2 3 视觉辨别的分辨进行基本的区分训练，例如通过对物体颜色、质地、类别、几何形状、式样、大小、内容等进行观察并区分。恻如通过套杯辩戏可区分大小。进行符号区分时可在一系列图案(例如数字或汉字)中有一个是不同的．让孩子找出来。如“33333433”，“6666966666 等。

2．4 图形一背景区分

2．4．1 初级活动通过布置布娃娃的玩具房子、玩具医院、玩具商店、玩具公园、玩具教室等，并进行分辨物体、分辨形状、勾物体轮廓、对照片勾外形的切l练。

2．4．2 第二阶段练习 进行图形一背景区分、分类、语言描述、拼图等练习。例如将各种衣服、扣子、纸张、弹球、笔、剪刀等物品混在一起，由教师指示： 请你把衣服类执出来 ．把扣子类挑出来。

2．5 视觉记忆

2．5．1 简单的记忆练习例如呈现物品然后藏起来．让弦子们仔细看这些东西．并尽量记住它们。

2．5．2 符号训练通过打点儿的卡片、记纸牌、摆出相同的图形、串珠游戏、捌线记忆、符号记忆、图形记忆、图形的短时记忆、方向匹配、方向性记忆、回忆顺序等进行练习。

2．5．3 数字和字母的练习可进行数字记忆、字母记忆、字词、数字和字母顺序、翻书找页、单词与词组排序等练习。

2.6 视觉一动作记忆通过形状记忆、物体记忆、串珠训练、动作记忆等进行。例如动作记忆，教师做出某一些连续动作，例如麟下后起身、向左转再向右转、再抬头、双手上举、注意动作之间不问断，保持连续性。一个过程完毕后让蔷子们重复。

2 7 视觉一动作统合(精神肌肉协调) 通过简单形状的再现、精细运动训练、复杂图案等进行。例如精细运动训练可先让孩子们进行扣扣子比赛；复杂图案可进行迷宫练习。

2.8 视觉一运动，空间一形式操作

2．8．1 基本形体通过捏胶泥、堆沙游戏、积木、分类、组合等进行。

2．8．2 构造物体通过大积木建筑、七巧板、榱皮泥、玩具农场、玩具房间、玩具学校、木工活、纸玩具、乐高玩具、拼插游戏、播花等进行。

2．8．3 符号操怍教师事先用木块、硬纸板做成宇母、数字、或汉字，也可用现成的塑料字母、数字板。例如可将事先做好的字母模型交给菝子们，让他们植由游戏，例如搭城墙、堆小丘、玩儿童过家家、排穿等。再将这些字母模型与其他相似物体混在一起并辨认，例如字母A可与圆锥或三角锥立方体挠合辨认，c可以与圆珠或圆形物体混合辨认。

2．9 学习的视觉一动作速度可通过跳绳、跳皮筋、接抛球训练、抄写等进行。

2．10 视动整合可通过画人、图画猜谜等进行。例如进行图画猜谜时教师事先准备一些人物画，将他们粘在硬纸板上，再分别剪成几部分．让孩子们重新拼好。

谢谢楼主！好好学习了！