我们继续转载中山大学脑与认知实验室丁玉陇教授关于知觉学习的一些见解，与大家分享！
二、知觉学习的研究历史（原博文发表于2006.8.17）
知觉学习的研究已有100多年的历史了。早在19世纪，人们就发现对于复杂的视觉分类任务（如肺，腰，肝等物体的识别）的能力可以随着训练而增强(Volkmann 1863; Best 1900)。然而当时人们并没有对这种学习现象的机制进行深入的探讨，这类研究的进展十分缓慢，直到1963年，Gibson总结了前人的相关研究结果，提出了知觉学习的概念，知觉学习的研究才引起人们较多的关注。到了20世纪七、八十年代，大量研究发现，即使在许多简单的知觉任务（如立体深度知觉，游标视敏度 vernier acuity，和线段朝向分辨等）中也存在训练引起能力增强的现象（Ramachandran & Braddick, 1973; McKee & Wetheimer, 1978；Vogels & Orban，1985）。然而，当时并没有把这些分辨能力的提高归功于外周或早期中枢信息处理过程，而认为可能是某种内隐的甚至是外显的认知过程的变化，即某种较高层次视觉信息处理过程的变化而引起的。
然而，近二十年来一个令人兴奋的发现是，许多知觉任务的学习具有高度特异性。比如，对于某个特定朝向（或位置）刺激的知觉学习不能迁移到其它朝向（或位置）刺激上（Crist et al, 1997）；如果在训练过程中闭着某一只眼睛，那么通过睁开的眼睛所获得的学习不能迁移到闭着的眼睛上（Karni & Sagi, 1991）。就目前所知，只有非常低级的皮层（如初级视皮层）才具有对于朝向、位置等刺激属性高度专一的神经元，以及只对一只眼睛信号产生反应的单眼细胞(Hubel & Wiesel, 1977；Desimone& Ungerleider,1989)。因此，这些特异性提示知觉学习发生在早期感觉处理阶段，甚至是初级感觉皮层(Gilbert, 1994, 2001)。知觉学习的特异性是知觉学习研究史上的一个里程碑式的发现，使得知觉学习的研究空前繁盛起来。目前，知觉学习已成为认知神经科学研究的热点问题之一。知觉学习具有特异性，以及知觉学习涉及了早期皮层信息处理过程的这个观点已被大多数人所接受，被认为是知觉学习区分于其它学习的标志之一 (Fahle, 2002)。