多宝视
这些“没用”的训练要不要做？当你知道双眼视训练的作用就知道答案了
有不少家长在陪孩子训练的时候，会有以下类似的疑问：
这个训练小孩子不会操作，都是由家长代操作，这个训练的意义是什么呢？
视功能正常的大人戴着眼镜做这个训练也看不出图案的立体悬浮感，能不能取消这个训练？
做融合远近的时候，训练老是得0分，到底要怎么操作呢？
今天，小编就双眼视功能为大家做一个科普，以及家长在陪同小孩做训练时遇到的问题，作一一解答。
当两只眼睛看一个物体时，不知道你们有没有过这样的疑惑：为什么看到的只有一个物体而不是两个，然后为什么是立体的而不是平面的？其实，人的眼睛的注视能力有三个级别，分别是：同时视、融合视、立体视。
同时视：双眼具有同时注视并感知的能力，是将物像捕捉到两眼视网膜黄斑中心凹和对应点的基本功能，主要起到同时收集的作用。属于第一级视功能。没有同时视就不可能有融合功能和立体视。
融合视：是在双眼具有正常同时知觉的基础上，通过大脑的分析处理，能将同时来自双眼视网膜对应点上有轻微差异的两个影响综合为一个完整物象的功能。属于第二级视功能。
立体视：
(1) 刚开始训练由于孩子对于训练项目的不熟悉、不理解以及视力、视功能较差的情况下，孩子可能会看不到或看不清训练图案，经过训练，孩子的视力及视功能提升，这种情况也不会存在。
(2) 家长也看不到的原因可能有，立体视功能较差以及存在视疲劳的可能。电子设备的过度使用以及随着年龄增长相应眼肌功能的下降，也是原因之一。
(3) 家长可多配置一副红蓝眼镜，陪同孩子一起配戴红蓝眼镜进行训练，帮助孩子理解训练内容。
(4) 若在训练过程中对训练项目仍有不理解的地方，请及时联系客服。
(1) 屈光参差的患者以及斜视术后的患者，根据训练时的操作提示，配戴红蓝眼镜进行视功能训练。
(2) 屈光参差的患者通过配戴红蓝眼镜进行脱抑制训练，可削弱优势眼对劣势眼的抑制、建立起正常的同时视功能。
(3) 斜视术后患者通过配戴红蓝眼镜进行视功能训练，可帮助患者建立起正常的视网膜对应关系、协调双眼运动、增加融合范围、矫正或改善融合不足。
在开始做训练的时候，先点击观看训练的操作视频，也可以在训练中点鼠标右键切换项目或查看操作说明。看清楚操作说明后，按照说明正确操作就能避免得0分的情况。
致家长的话
<span style="font-family:-apple-system-font, BlinkMacSystemFont, ";font-size:16px;color:#333333;;">在治疗过程中, 家长要坚持不懈地督促、正确引导教育孩子, 并将赏识教育融入到弱视治疗的每一个环节中去。对孩子的微小进步都要及时给予赞扬和鼓励, 才能调动孩子对弱视治疗的积极性, 增强孩子对弱视治疗的依从性。每次孩子做好训练后家长要及时给予赞扬, 夸宝宝真棒! 这样孩子就会对训练更感兴趣。孩子每天坚持戴镜、认真做训练, 家长都要及时给予肯定、赞扬和鼓励, 对不足之处委婉地给予纠正。在弱视治疗中如果家长能用赏识的目光看待患儿, 发现患儿的长处和点滴进步就及时给予赞扬和鼓励, 孩子会在信任的目光下更加自信。会有更多的孩子在赏识教育的氛围中, 走向自信, 走向成功。对不合作的患儿不能粗暴指责, 要耐心解释和引导, 使他们逐渐自觉配合治疗。在认真执行治疗的同时, 孩子的视力也会逐渐提高, 有利于提高孩子的依从性。我们相信赏识教育会让每一位弱视孩子充满自信。有人说, 赏识是一个人无形生命的阳光。相信我们撒向孩子的阳光会换来满园春色!
